再提“331”高效课堂 增效提质永远在路上
为全面推进课堂改革，让“331“教学法在课堂效率提升上发挥更大的作用，将学习知识、发展能力、提升素养有机结合，让成人和成才教育有机统一，进一步提升集团办学质量，我校特组织在初一高一年级召开“331”教学法高效课堂动员大会。
本次活动由执行校长李会巧牵头，教学事务部统筹。
李校指出2018年我们集团提出打造“331”高效课堂，一直到今天，每年都提“331”高效课堂。再提“331”高效课堂，一是我们的课堂重回“满堂灌”的模式，提质增效刻不容缓。二是一本书一个课件一节课，提升教学技能迫在眉睫。三是高考核心素养落地的要求，和我们“331“课堂”要求不谋而合。
“331”教学法究竟蕴含着怎样的思想内涵呢？
第一个“三”是“指导思想”，即相信学生、解放学生、发展学生。
第二个“三”是“教师注重”，即科学引导、激励欣赏、精讲精评。
第三个“三”是“学生注重”，即独立思考、合作探究、思辨展示。
“一”是指将学习知识、发展能力、提升素养有机结合，让成人与成才教育形成完美结合的统一体。
那么将如何开展“331”高效课堂呢？
“331”教学的开展，思想认知上的转变是前提。
教师应树立以下教学理念:
1.知识不是被动吸收的(教师教)，而是由认知主体主动建构的(学生学)。
2.一节课的教学效果如何，首先应看学生学得如何。
3.教师教学活动的有效性，首先体现在能否调动学生的学习积极性，能否促进学生对知识的主动建构。
4.教学过程不仅包括师生互动，还应包括生生互动。也就是说，知识的获得是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。
5.学习应是学生的自主学习和协作学习相结合;
6.教育的目标在于激发学生的学习动机，发掘和发展每一个学生的学习潜能。
另外，李校指出“四个5”：连续提问不超过五分钟，每节课提问不少于5个学生，每节课能提出5个有效问题，每节课学生思考不少于5分钟；还有“四注重”：注重诱思启发，注重技巧指导，注重情感渗透，注重创新思维。马上要推行的“331”高效课堂，在很多地方上都在落实核心素养，都在提升学生的参与度。
据此，在集团的统筹下，校区安排了推进表，利用本学期推进“331”高效课堂。10.11号--10.31号为第一阶段：学习培训。11.1--12.25为实施阶段。12.26--1.15为展示总结阶段。
会上初一年级主任郭华才高一年级主任陈胡彦都表示会坚决贯彻落实本次活动，组织年级教师积极参加培训，严格按照各项要求及时间节点组织本次活动。
最后李校说：“师者，所以传道受业解惑也；师者，所以引路、开窍、促进也；学者，所以体验探究创新也。”课堂是教学质量提升的主阵地，希望我们都能做同心同向的人，做同心同德的人，践行“331”高效课堂，增效提质永远在路上。
