教科研引领|同课异构展风采，异彩纷呈妙课堂——衡实呈贡高一年级同课异构系列活（语文篇）
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秋风秋雨秋渐凉，秋花秋树秋叶黄，秋水秋日秋意扬，秋耕秋收秋实藏。在这个硕果累累的秋天，云南衡水实验中学呈贡校区高一年级语文组李涛老师与吴丹丹老师于2021年11月3日星期三下午，进行《念奴娇赤壁怀古》的同课异构教学。通过本次教学展现出不同教师的不同风格与课堂的不同精彩。
一、新课导入
李老师讲解豪放派与婉约派特点
吴老师引用林语堂对苏轼的评价
李涛老师从词的分类到讲解豪放派与婉约派的不同特点引入豪放派代表人物，也就是本词作者辛弃疾，进而引入新课。吴老师通过引用林语堂《苏东坡传》中对苏轼的评价，进而引入新课。
二、小组讨论
李涛老师班级小组讨论
李老师班级小组分享
吴老师班级小组讨论
吴老师班级小组分享
两位老师都使用了小组讨论法，李老师设计让学生讨论写景的句子哪里好，为什么的问题，让学生积极思考写景用词的妙处，培养鉴赏能力。吴老师通过讲解豪放词的三个特点，分别为绘壮阔之景、写英雄之事、立功业之志，并且每三个组讨论一个维度，让学生在学习理论的同时进行相关实践练习。从小组代表的分享中可看出，每个组都能从不同角度切入问题，能激发学生积极思考并灵活运用理论。
三
、同课异构展个性
李老师讲解炼字
李涛老师在讲课的过程中穿插答题格式，并且从课堂上大部分同学都能跟上并且回答出正确格式和答案可看出李老师在日常教学中十分注重培养学生做题的答题规范，注重培养学生扎实的基础。
李老师在课堂结束后请同学分享本堂课学到了什么，这样能让学生锻炼语言能力，同时回顾课堂上所学的的重难点知识，巩固所学内容，打牢基础。
吴老师班级同学展示朗诵
吴老师先播放名家范读，点明重难点字词读音后让学生齐读。齐读后反馈学生朗读中存在的停顿、语气问题，再让学生自愿举手展示朗诵，第二个朗诵的同学对前一位同学的朗诵进行评价再朗诵。吴老师通过多种形式让学生反复朗诵，培养学生的语言能力。
吴老师通过情景设置串联课程
吴老师先让学生概述自己所认识的苏轼形象，后设置若自己作为图书馆人员，思考参与朗诵会会怎样朗读、怎样推介《念奴娇赤壁怀古》、为苏轼写推介语这几个层层深入的问题，课堂内容集中并锻炼学生多方面能力，同时这样的情景式新授课高度体现了语文核心素养的要求。
两位老师的课堂都有各自明显的风格，各具特色。李涛老师在教学的过程中，在引导学生思考的同时着重打牢学生基础知识，在教学中贯穿答题格式与技巧，学生对于基础知识的掌握十分牢固。吴丹丹老师注重培养学生在情景中的思维能力，积极引导学生思考。同时也注重学生的语言能力。两位老师的同课异构教学展现出不同风格的课堂都是精妙的课堂，都是以学生为主体，教师为引导者的优秀课堂！
四、教师简介
李涛老师：高中语文教师，从事高中语文教学11年，班主任工作11年，2016年7月加入云南衡水实验中学。先后获全国中小学生作文大赛一等奖辅导教师，全国论文评比一等奖，全国教师课件及教案评比大赛二等奖，云南省首届民办教育优秀班主任，昆明市名班主任，昆明市寻甸县中学语文学科骨干教师，昆明滇池旅游度假区优秀班主任，长水教育集团语文学科带头人，长水教育集团优秀班主任。
吴丹丹 ，中学一级教师，曾获得“云南省民办教育优秀教师"，“昆明市西山区优秀教师"“昆明市西山区高考特殊贡献教师”等荣誉称号。在校期间多次获得“优秀教师"“优秀备课组长""高考功勋教师"等荣誉称号。教学上，曾获得衡水市教学评比活动一等奖，全国“和谐杯——我的课堂我做主”授课大赛一等奖，市微课大赛一等奖，市“一课一优，一课一名师”大赛一等奖，等多种奖项。
