【第47期】愿与天下父母共读之——陈鹤琴《家庭教育》系列朗读作品 第七章5-8
原则五：小孩子应有着色的机会。
南星拿了一本国文教科书，独自静悄悄地在房间里用颜色蜡笔，把书中的图画一个一个地着起色来：把草着了青色，把天着了蓝色，把人也着了各种相当的颜色。
一鸣到了现在（3岁7个月）也能着色了，不过着得不大好。但是在这里我就有机会教他了。我有时坐在他的旁边看他着色。他不会着的时候，我就告诉他怎样着；他不知道颜色名字的时候，我就教他是什么颜色。有时他独自着色。这样，他在无形中学习许多颜色的名字，也慢慢儿能够着色了。
着色和剪图有同样的功用，不过着色比剪图稍微难一点；但是小孩子到3岁半的时候，就可以开始做了。
原则六：小孩子应有穿珠的机会。
某幼稚园里的教师，时常教许多幼稚生穿各色的珠儿，许多幼稚生，对于这件工作，都觉得甚有兴味，不感觉疲乏。教师在这个当儿，便把各种颜色的变化，在无意中指导他，所以在这个幼稚园的幼稚生，对于颜色的辨别，手眼的敏捷，是比较其他小孩子优胜得多了。珠子大概分两种：木做的和玻璃做的，木做的不若玻璃做的来得好。
练习穿珠，虽是游戏的动作，却有教育的作用包含在内。一方面小孩子可以认识红黄蓝白各种颜色，一方面使小孩子得着快乐，借资消遣；至于练习手筋，尤其余事了。
原则七：小孩子应有锤击的机会。
一鸣两岁多一点的时候，我就给他一个小锤子，一块木板和许多大钉子，教他敲击钉头。他居然能够把钉头敲得牢了，不过有时候因为他的手筋尚未发展得灵敏，他敲了自己的手。这是偶一为之，我仍旧用种种方法使他喜欢敲击。
小孩子是好动的。锤击是一种好的运动。他很喜欢把钉头一根一根地敲在木板上，敲好之后，把钉头拔出来，他再把钉头一根一根地敲进去。这样，他就可以玩弄许多工夫。
原则八：小孩子应有浇花的机会。
一鸣1岁零9个月的时候，我就买了一个小喷壶给他。他起初看见别人浇花，他也要试试看，但是做得不甚好。到了3岁的时候，他就能浇得甚好。他自己也很爱护花卉，也不准别人随便摧残。
小孩子若没有受过教育，见花卉就任意乱采。若从小就教他爱护花卉，那长大也必爱护花卉的。这是浇花的第一好处。小孩子对于花木本是不知道的，现在若我们教他天天浇水，他就慢慢儿晓得花木一天一天地能长大起来，也晓得花木必须依赖水而生活。这种知识可从浇花动作得来。这是浇花的第二个好处。小孩子浇花的时候，我们可以教他花卉的颜色和花卉的名字以及花卉的结构。这是浇花的第三个好处。从这三种好处看来，浇花确是一种很好的动作，做父母的岂可不注意呢？
