云南衡水实验中学首届教师基本功竞赛告一段落了，回顾整个参赛历程：设计（备课）、实施（试讲）、反思（评课）、修改课件，再实施、反思、修改，疲惫感不时袭上身来，但是收获的感动与成长给了我更多的激励。
在备课之前，我认真研究了课本内容、教学大纲和新课标准，确定了教学的目标与重难点。在充分了解公开课的要求后，我按照课程要求，多方搜集相关资料，并借鉴了其他老师的优秀课件，再结合我对课程内容的理解以及我们学生的实际情况，终于把《8.1勿为小恶》的第一课时备好了。为了充分理解这节课的全部内容，在备好第一课时后，我又着手准备第二课时的备课。在第二课时的备课过程中，我发现第一课时在某些细节方面处理得不是很好，于是在备完第二课时后，又修改了第一课时的课件，使两个课时既前后相接，又能成为一个有机整体。
为了让我们几位参赛老师拿出自己的最高水平，执行校长张建平和年级主任周齐老师认真听了我们几位老师的试讲，并从课程的内容、重难点的突破、案例的讲解等多方面提出了建设性的意见。我们年级其他学科的老师在听课后，也给予了相当好的建议。在多位老师的不断帮助和建议下，我们几位参赛老师收获颇多。在试讲的过程中，也是一次比一次进步。有活力、有思考、有互动、有收获的一堂课才能称之为合格的有效课。
七年级学生对法律知识了解不深，尚不能正确判断自己在日常生活中哪些不良行为属于违法，也不能正确区分一般违法与犯罪，很多学生抱有“大错不犯，小错不断，没有什么关系”的错误想法。因此，我在课堂上开展的一系列活动，都是使学生了解最基本的法律知识，让学生懂得什么是违法行为，能够区分一般违法与犯罪，从而明确“勿以恶小而为之”，真正做到“我不违法”。本课以案例讨论的教学形式，一定程度上激发了学生对法律知识的学习兴趣。在案例与知识点的讨论和学习中，穿插师生、生生活动，教学步骤清晰明了，课堂气氛比较活跃。在激发鼓励学生提出不同意见时，做的还不够，需要让学生多在思维的碰撞中辩清知识。总体而言，本节课体现了学生的主体作用和教师的主导作用，基本实现了教学目标，达到了学生自我教育的目的。
