从事教育工作已经第五年了，在这期间，我学到了很多教育教学方法，并从实际出发，学以致用，帮助我在工作中不断成长，不断进步。渐渐地，我发现所有优秀的教育教学方法有一个共同的前提——爱。
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”同样，教育也是如此。作为老师的我们，如果想让自己的学生按照自己所期望的样子发展，让他们成为乐观、向上、充满爱的人，那么我们就要在学生心里播下一颗这样的种子。初中阶段，学生的模仿能力都很强，老师的言传身教就是学生最好的榜样。当我们看到学生心情不好或者状态有异常时，要及时关心问侯，对学生的问题及时进行疏导解决。这样既能避免学生的问题进一步深化，又能让学生深深地感到老师是非常爱他、关心他的，同时也会在学生心里种下一颗“爱”的种子。他将会以一颗感恩的心对待老师，对待周围人。
首先，要让学生感受到爱，教育才会有效果。
在我的教学生活中就有过这样一件事：有一名实验班的“学困生”，经常是一副大大咧咧的样子。有的老师看到她成绩不好还一副无所谓的模样，就非常生气。作为老师的我当然懂得：爱之深，便会责之切，但学生似乎并不领情。一天，开朗的她突然不说话了。于是，下课后我就把她单独叫到办公室了解了一下情况。当我温柔地问她”怎么了”的时候，她的眼泪瞬间就流了下来。我轻轻地拍了拍她的肩膀，让她稳定一下情绪。她对我说：“老师，我这次又没考好，现在我对自己一点信心都没有了。”当我听到她说这句话时，心头为之一震，因为我从来没想到，她是这么在乎成绩，她乐观开朗的外表下面是严重的自卑。所以，当时我就意识到这个学生以及和她有着同样经历的学生，需要的不是批评，而是更多的鼓励和关爱。我语重心长地和她谈了很久，并且鼓励她说：“你很聪明，也非常有潜力，只要你从现在开始静下心来学习，有不懂的问题及时问老师，你将会是最好的那一个。这两天我也正要跟你说这个问题呢，其实老师们都很看好你。”她抬头看着我，坚定地点了点头。
从这以后，我就默默地关注着她，发现她学习越来越认真，成绩也稳步提升，她的脸上洋溢着发自内心的自信的笑容。
其次，要让学生学会相互关爱，这颗爱的种子才会生根发芽。
要想让一个班的学生整体朝着一种积极向上的趋势发展，首先班风必须要正，正班风的前提是这个班级必须有凝聚力，而班级凝聚力的形成就必须要让学生学会相互关爱。为了让学生树立这种意识，我便从生活中细微的小事入手，进行教育。例如：学生抬水问题。教室的日常饮用水需要从一栋楼抬到另外一栋楼，如果一名学生搬，会累得满头大汗。这时，我便抓住这件事，对学生讲相互帮助的重要性，并且让他们亲身体验一下，一个人搬是什么感觉，两个人一起抬又是什么感觉，然后让他们说一说自己的感受……
自此之后，学生们会主动背扭到脚的同学上厕所，会主动帮上课没听懂的的同学讲题，天凉了，会互相提醒多穿衣服……
在被爱包围的环境下，学生在潜移默化中不断成长、不断进步，班级不再是他们压力的“根据地”，而是一个充满爱的乐园。他们的心将永远向着太阳，积极、乐观、向上将会是他们人生的代名词。
