陈胡彦，昆明市名班主任。现任云南衡水实验中学呈贡校区初二年级93班班主任兼政治老师。“没有最好，只在更好”，这是她的座右铭。创建一个优秀班集体一直是她的目标，自担任班主任以来，工作上一直尽职尽责，任劳任怨，对班上每一个学生都倾注了满腔的心血与关爱，从不计较个人得失。多次荣获市区级荣誉奖。
上帝给我一个任务，叫我牵着蜗牛去散步。我不能走太快。蜗牛已经尽力爬了，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想直接抱着它往前走，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，一点一点往前爬…
记得我的第一届学生中有这样一个孩子，乖乖巧巧很懂礼貌，一看就是好学生的模样。果不其然，课上认真，课下勤奋好学。可是第一次考试下来，她竟然只拿到班级倒数第五名，这个成绩让我一时之间不敢相信，我找到她，跟她沟通交流以后，她告诉我是因为粗心大意。我选择相信了她。
到月考时，我看到她的成绩，确实有了进步，进步了一名，倒数第六。这一次，我有些生气，我把她叫到办公室，把成绩摆给她，严厉的责备、批评她，她没有争辩也没有解释，咬着嘴唇哭了起来。
看着她默默离开的背影，我还觉得有些许的成就感，因为我终于触及到了孩子灵魂的深处，我甚至相信经过这次教育，她的成绩一定会突飞猛进。然而，我错了，期中考试，她考了倒数第八名。我很生气，我叫来了她的家长，她母亲看到成绩以后，上去就给了她一巴掌，“你怎么这么笨？这么点东西都学不好？”。她定定的看着她妈妈，捂着脸 后退着、喊着：“你们只会逼我，我已经很努力了，你们还要我怎么样？从小到大，你们只会看成绩，可是我也努力了呀，你们一点都看不见吗？我恨你们！”说完，夺门而去。我愣住了。她的话语在我脑海里一遍一遍清晰地回荡着。我突然意识到为什么我一定要期待一只蜗牛的突然改变？为什么我就不能陪着她慢慢前行呢？
于是，我开始偷偷观察她的一举一动，我发现在课堂上，老师讲的题，她一字不落的全都抄在了课本上，然而并没有认真的去听讲解过程。课下有了问题不去问老师同学，而是用自己的理解，工工整整的写上错误答案，她总是第一个到教室，却是为了完成课堂上没做完的作业等等等等，就这样，慢慢的我发现了她的问题所在。
我先找到了科任老师，分析了她的情况，并嘱咐她们一定要多关注她上课状态，课下多鼓励，让她重拾信心。其次，我在班会上利用了小组内师徒结对的时间，给她安排了一个成绩好跟她关系也很好的小师傅，带着她督促她；再次我找到了她的家长，跟她讲了孩子的问题，转变教育方式，不能再过多的责备和批评，慢慢的鼓励她每一次进步。最后我找到了她，帮助她制定了时间与效率法则。慢慢的我发现她有了一些改变，课堂上学会听课了，也喜欢问问题了,做事情的效率也提高了一些.......果然，月考时，她一下子进步了6名，看着她脸上久违的笑容，我也终于放下心来。
我相信这样的学生在我们每个班中都有，他们可不就像是那些慢慢走着的蜗牛吗？而作为陪蜗牛散步的我们，自私的以为批评、鞭策，会让他们走得更快，发展的更好。殊不知过高的期望伤害了自己也伤害了他们，让彼此陷入了僵局。
教育孩子，就像是陪着蜗牛一起走，催他、拉他、骂他、甚至拉它都没有用，不如我们慢下来，陪着它一起向前走。在阳光中，教会他们播撒温暖的种子，在雨夜里为他们点亮前行的明灯，照亮泥泞的前路。遇到坎坷时，耐心教导，不急不躁，给她温暖的鼓励，教会她微笑面对；等到收获时，给她赞许，让她体会到成功的喜悦。为她的每一次成功而高兴，为她的每一次努力而感动。
人生不是因为有了希望才努力，而是努力了才有希望。成功的衡量标准也不应该只是速度的快慢，还有坚持不放弃的毅力。作为老师，作为班主任，我们不应该只注重孩子们走得快不快，更重要的是要教会孩子：只要不放弃前行，终会走到终点。所以，即使孩子们像蜗牛一般进步，我也愿意陪着你们一起走，慢慢走。
