受疫情影响，非毕业年级开学再延期，衡实呈贡学子们的这趟“网课之旅”将继续前行。两个月的线上学习，同学们的状态是什么样的呢？是飘飘欲仙还是精神饱满？是大清早挣扎着从被窝里伸出一只手签到？还是已经拿好小本本正襟危坐？相信大家都有不同的收获，让我们来看看同学们内心真实的想法吧！
一部手机，一节网线，正襟危坐，手起笔落。线上签名答到，线下吃瓜闲聊；园丁逐成主播；学子秒变狂热。逼疯了老师！难为了学生！“老师我开不了麦”“这位同学，我只是不想跟你计较”……这样的网络课堂现象很普遍了吧。
一节网课45分钟，你有没有端端正正坐在课桌前？有没有一半时间在听课？别急着回答，摸着良心好好说话。在我看来，线上线下学习最大的差别就是有没有人的监督，也可以从中看出优秀的人到底是什么样的——首先，他一定是自律的。
人都是有惰性的，在这段特殊的时间，我也有怠慢，浮燥，有计划却没有付出等这样的问题。于是我很快意识到了“必须及时做出改变”。但是，一开始我并没有强迫自己从下节课起必须高度集中注意力，认真听每一节课等这些从自身出发的想法；而是先改变了周围的学习环境，尝试创造有利于内心平静下来的画面，就像情景设置——让你从干干净净整整齐齐的卧室找一本书，你能很快找到吗？肯定很容易。这样做以后，我很快地调整好了状态，投入学习。总之，环境会对心理会造成一定的影响，环境好，才能摆正学习的态度。因此，做什么都要有仪式感，学习更是应该。克服惰性，是走向成功的重要一步！
另外，线上学习的课余时间，我们有更多时间运动、关注时政热点，甚至在我看来，比线下教学更便利的一点就是可以随时通过互联网查阅资料，拓宽知识，不局限于书本。比如说，当时物理课学的“扼流圈”，在预习的时候，我实在想不明白它的工作原理，太抽象了。但是经过上网搜一搜视频、语音讲解…可以说是茅塞顿开！我认为这一点是线下教学暂时不能做到的……因为还有许多因素无法全面考虑。
但是网课的学习效率高不高呢？答案并非是一语而定的，毕竟大多数同学的自觉性不足够高，学习倦怠，交作业迟缓等。这也正突出了线下教学的优点，给日后的线下教学提供了关于更多学生管理、作业跟踪、师生互动等方面的发展思考。
有一定的独立思考和见底。网络课堂的学习不仅仅在于课堂知识的学习，更加注重自我管理自我思考自主的学习。跳出老师督促、家长跟踪的“学习怪圈”，才是一个学生自我学习，自我成长的开始。养成良好的学习生活习惯，形成自律自主的学习品质！
本来在这个春暖花开的时节，我们应该坐在教室里，一起努力，一起奋斗。但是一场突如其来的疫情，让我们不得不在家学习，减少出门的机会。刚开始上网课的我也很懵，还有点好奇。而且手机就在旁边，我有时候也会想拿起来看看微信，刷刷微博。但是遇到像数学比较难理解的地方，我也会担心：自己能不能听懂，课后能不能做出题来？就这样茫然，担心，好奇地上了一个星期的网课，我也找到了一些可行的提高课堂效率的方法：把声音开到最大，手边摆着笔记本，记录自己的盲点，这样会让你提高专注度，并且能够吸收更多知识。其实最好的办法就是积极参与其中，从课前打卡就可以看出大家都积极向上，只要开头有好的心态，我相信参与课堂其中的你也会积极地配合老师的！
有时候天气有点降温，我也会想躲在被窝里，不想起床。有时候只要咬咬牙，离开被窝的怀抱，其实也没有那么难。离开你的舒适区，坐到书桌前，伸伸懒腰，和同学们一起打卡，早读开始一天的网课，你也会收获不少的！每天结束，看看自己认真整理的笔记，完成了各位老师布置的作业，都会感到充实和富有成就感。
其实不只是我们感到长时间盯着屏幕的辛苦，老师们也付出加倍的辛苦。他们不仅要为我们呈现精彩的课程，还要在课下备课，批改作业。像历史学科，左老师和秦老师两位老师为了让我们更加了解每个重要的史实，还有每个课时之间衔接更加紧密，经常为我们讲述一些有趣的历史故事，在PPT中插入直观的图表，让我们增加了对历史课的兴趣。
春天的脚步慢慢走近，疫情也逐渐好转，我们马上也能回归校园，一起在教室里去勾画美好的未来。未来可期，我们一起加油！
