官宣 ：直播三三一教学课堂，揭秘高效学习全过程
度假区衡水实验中学河北衡水中学云南分校
中学生大多处于天真好奇、思想活跃、表现欲极强的阶段，我们的课堂教学必须要符合他们的特点，才能吸引他们，并顺势使他们得以快速成长。“三三一”课堂作为衡水实验中学的教学特色，以独特的教学流程，让老师更精准地讲课，学生更高效地学习，真正实现了学生自我学习，自我管理，自我成长。下面就请你跟随小编的视角，一起走进“三三一”教学课堂的各个环节，感受不一样的课堂。
在上课的预备铃响起以前，我们的老师就早早进班打开课件，做好上课准备。
上课铃响后，师生问好，学生坐定以后，教师对上节课知识开始提问，回顾旧知。
◆◆导 ◆◆
导学环节，老师通过精炼的语言，有意义的图片或视频，创造性的设计情景，导入本节课知识。
◆◆思 ◆◆
思环节，在教师宣布开始自主学习，学生按照课堂导学提纲上的学习指引路线阅读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，做好记录，书写导学提纲上的一些问题的答案。
教师在教室内巡视观察，对注意力不集中和小声议论等行为提醒并制止，确保每一名学生精力高度集中，紧张高效。
在巡视中，教师需要时常关注学生神态，洞察学生困惑，并做记录。
◆◆议 ◆◆
议环节，教师通过投影出示讨论要求和题目，学生快速浏览之后，迅速起立，以学习团队为单位，开始讨论。
学生讨论自己发现的问题和老师出示的题目。
教师走下讲台巡视各学习团队讨论情况，提醒讨论进度、记录学生讨论中有价值的问题。
学习团队成员探讨。
◆◆展 ◆◆
展环节中，学生积极举手展示团队讨论成果。其他团队成员补充、质疑，一个个聪明的大脑碰撞出智慧的火花。
◆◆评 ◆◆
评环节，教师补充学生未展示完的内容，对本节课的易错易混点进行重点讲解，并总结相关规律和方法，使学生能够举一反三。
学生在听课过程中，及时在提纲或课本上，用能够勾起回忆的关键词语、符号、图形做好记录，以便复习巩固。
◆◆检 ◆◆
检环节，老师通过投影展示试题或口头提出问题。
学生短暂思考后，由教师点学生回答。
◆◆练 ◆◆
练环节，学生整理已学知识，快速完成练习导学案上面的题目，达到知识的巩固和迁移运用。
三三一教学法，将学习知识、发展能力、提升素养有机结合，让成人与成才教育形成完美结合的统一体，解放教师和学生，还原学生课堂主体地位，让学生在讨论、交流甚至争论中获得真知，使被动的课堂变成主动的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“记”的课堂变成“思”的课堂，让死气沉沉的课堂变成活灵活现的课堂。因此，“三三一”教学法有利于提高课堂学生的学习兴趣和效率，更有利于学生综合素质提升，也必然能大幅度提高学生学习成绩。
● 图文/ 陆媛 王彦兴
● 审核/ 王会朋
