课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程。课堂上，每一位学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知、积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，为学生而服务。
上两期神奇课堂向大家分享了“三三一”教学法的诞生背景与思想内涵，很多人是不是好奇了：“三三一”教学法究竟是如何开展的？其课堂教学设计又是如何发挥“教”与“学”的积极性的？ 其实，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学设想与计划，进而提高教学效率与质量。
长水“三三一”教学法变则通，通则达，变革的开始，也是教育新生态的诞生。 课堂是教育教学的主阵地，如何抓住课堂，如何设计课堂。基于以“生”为本的观念，长水“三三一”教学法探索一种把培养学生核心素养和实践操作能力作为教学重点的课堂模式，力求给学生成长发展提供最大的空间。那么，顺应教育改革而生的长水“三三一”教学法究竟蕴含着怎样的思想内涵呢？ ◆ ◆ ◆ ◆“三三一”教学法的第一个“三”◆ ◆ ◆ ◆ 第一...
变则通，通则达，变革的开始，也是教育新生态的诞生。 新课程实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，教师如何在课堂教学中打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，探索一种把培养学生核心素养和实践操作能力作为教学重点的课堂模式，成为助推素质教育实施的关键路径。长水教育集团遵循以“生”为本的观念，力求给学生成长发展提供最大的空间，经过不断的探索、经验的积累。长水“三三一”教学法应运而生。
校本课成果展走在衡实校园里，抬眼望见湛蓝的天空，低头看到金色的阳光。迎着和煦的微风，漫步在书画、陶艺、编织作品中，多彩作品与阳光、微风交相辉映，映射出青春五颜六色、精彩纷呈的模样，成为校园里一道靓丽的风景线。
课堂是教育教学的主阵地，如何抓住课堂，如何设计课堂，这是所有教师每天都在思考的问题。云南衡水实验中学深入研究学生特点，分析学生学习能力，提升课堂效率，积极探索“331”教学范式，并且结合新高考，将“331”教学法在原基础上进行了升级，更加注重学生探究的兴趣，既充分发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，保证课堂教学高效率、高质量完成，让学生真正学会、弄懂知识，掌握生存、生活本领，学以致用。
近日，我校第二课堂——校本选修课陆续启动，目的是满足学生全面发展、多元发展、个性发展的需求。在启动仪式上，多才多艺的衡实师生为大家带来了精美绝伦的课程活动表演。
近日，诱思探究教育研究中心主任张熊飞教授深入我校教学一线，开展了听评课指导。这是继《诱思探究教学理论辅导》报告的理论学习之后，张教授对我校教职工进行得更精准、更贴合教学实际的一次课堂问诊，也是理论结合实践深入推进课堂改革的一次尝试。
校本选修课是学校课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学改革，全面落实、推进素质教育的一个重要体现。为进一步拓展学生的知识与技能，发展学生的个性，提高学生的综合素质，本学期以来，我校陆续增设了精彩纷呈的选修课，囊括了人文素养、科学素养、生活技能、身心素养、艺术修养、国际关系、学科竞赛、信息技术等多种品类，只为给学生创设一个“选修伴成长，六艺育全人”的成人成才环境。
“学生是获得自身全面和谐发展的主体，这正是学生主体地位的真正内涵……”在24日至25日的《诱思探究教学辅导理论》主题报告上，诱思探究教育研究中心主任张熊飞教授先进的教育理念输出不断，为我校的课堂教学改革打...
版权所属 长水实验中学 京ICP备2024075519号-8
